Apenas 35% dos professores de educação infantil, no Brasil, fizeram alguma especialização na área. É o que aponta pesquisa realizada pela Fundação Victor Civita (FVC) em parceria com a Fundação Carlos Chagas (FCC), que tem como tema “A Gestão da Educação Infantil no Brasil”. De acordo com o estudo, no entanto, os professores nas redes diretas e conveniadas serem formados em pedagogia.

O objetivo do estudo é entender o cenário desta fase educacional, que tem matriculado 18,4% dos brasileiros de até 3 anos e 80% das crianças de 4 a 6 anos.

O cenário da pesquisa revelada pela FVC é muito diferente do ideal, 65% dos professores que atuam nessa área não têm nenhuma qualificação para trabalhar com crianças na faixa etária atendida, que vai de quatro meses a seis anos. Além disso, os auxiliares também chamados de assistentes, cuidadores ou recreacionistas têm concluído, em sua maioria, apenas o Ensino Médio, e, em muitos momentos, o auxiliar fica sozinho com as crianças, sem ter qualquer tipo de formação ou planejamento para trabalhar com esses pequenos.

Em muitos casos, o papel do diretor nem sempre existe na educação infantil, nas escolas onde o diretor está presente, muitas vezes as pequenas crianças não recebem a atenção necessária do profissional, por coexistir com outras etapas de ensino. Outro dado importante apresentado pelo estudo, é que em nenhum dos municípios pesquisados os diretores eram concursados, sendo que pouco mais de 10%, haviam assumido o cargo por indicação, e 46% assumiram por meio de eleição.

Com o objetivo de aprimorar a educação infantil no Brasil, a FVC reuniu alguns especialistas para discutir e identificar soluções aos problemas constatados, e separou algumas sugestões de melhorias por órgãos governamentais, entre elas estão, inclusão no censo escolar, de um campo para identificar as unidades de educação infantil anexas a escolas do Ensino Fundamental, e aprimorar os tutoriais em relação ao preenchimento desses dados, desenvolvimento de normas objetivas que facilitem a fiscalização local sobre os padrões básicos de qualidade para a educação infantil, considerando a legislação e os documentos orientadores pelo Ministério da Educação (MEC) e do Conselho Nacional de Educação (CNE), sugestões estas que envolvem, Secretarias Municipais de Educação, Poder Executivo Municipal, Ministério da Educação entre outros órgãos.

Para realizar a pesquisa, a FVC analisou 180 escolas públicas e conveniadas de seis capitais brasileiras. Os pesquisadores também realizaram entrevistas com técnicos das Secretarias de Educação, gestores e membros das comunidades sobre diversos temas, como, políticas municipais da área, formação do diretor e modelos de gestão escolar.

http://eshoje.jor.br/professores-da-educacao-infantil-nao-tem-formacao-especifica-para-trabalhar-com-criancas-menores-de-6-anos.html